Для того, чтобы звук произносился ребенком правильно необходимы хорошо развитая артикуляционная моторика, речевое дыхание, голосовые возможности, слуховое восприятие и фонематический слух.

Вариантов постановки одного и того же звука существует несколько. А вот способов всегда три:

1. По подражанию. Логопед обращает внимание ребенка на положение органов артикуляции с использованием исключительно зрительных и тактильно-вибрационных ощущений.

Логопед показывает, а ребенок повторяет. Идеально, да? Но редко получается, к сожалению.

2. Механический. Оказывается помощь органам артикуляции специальными логопедическими инструментами или специально подготовленными подручными средствами.

Да-да, это те «волшебные палочки». С их помощью логопед «ставит» органы артикуляции ребенка в правильное положение. Хорошо, но ситуацию контролирует только логопед. Ребенок пассивен и долго сам не включается в процесс, не осознает, что происходит.

3. Смешанный. Объединяет приемы двух предыдущих способов. Логопед «ставит», ребенок пробует сам, снова помогает и после того, как есть ощущение, что помощь уже не нужна, и осознание происходящего, ребенок действует самостоятельно. Ребенок активен, сам себя контролирует. По моему опыту, это лучший вариант!!!