Дислексия – проявляется в замедленном темпе чтения, в неспособности овладеть слогослиянием и наличием множественных ошибок.

Различают первичные и вторичные нарушения чтения. Первичные связаны с афазией и обусловлены нарушениями деятельности корковых отделов мозга. К вторичным нарушениям чтения относят: дислексии у детей с речевой патологией, у детей с нарушениями слуха, зрения, с интеллектуальными нарушениями.

Факторы, влияющие на возникновение дислексии: медикобиологические (пренатальные, постнатальные и перенатальные), генетические, социальные (педагогическая запущенность, ограничение социальных контактов).

Для симптоматики дислексии характерно: ошибки технической и смысловой стороны чтения; параметры скорости и понимания прочитанного; способ чтения; правильность и выразительность чтения.

При чтении характерны следующие ошибки:

• смешение оптически сходных букв;
• реверсии букв и слогов;
• смешение согласных;
• смешение гласных;
• аграмматизмы;
• пропуски и повторы строк.

Кроме того ярко страдает выразительность из-за неверной постановки ударения, дети часто не выделяют границ предложения. Часто нарушается понимание прочитанного.